天津大学研究生一年级建筑设计课题目/2020年秋季

指导老师：狄韶华

设计题目

航天高科技园区的开放入口

选题背景

随着传统房地产行业的收缩，2015年政府制定“中国制造 2025“十年目标，旨在提高中国制造业水平，拉动实体经济的发展。作为承载制造业的基建设施，各类科技产业园区的规划建设成为当下城市设计和建筑设计主要内容之一。 科技产业园区的投资形式基本分为三种类型：第一种，政府出让土地后，由开发商投资建设；第二种，民企自建自用；第三种，政府债项目（政府投资），目的是加大宏观调控力度， 进一步扶持科技研发智造企业。

规范对于工业用地的指标规定是以厂房为主，通常配套占地面积不超过总用地面积的 7%-10%，配套建筑面积不超过总建筑面积的15%，并且不允许配置商业。基于这样的指标要求，科技园区内缺少具备营业条件的文化商业空间，同时形成一种普遍的格局：每个园区相对于外部城市来说是一个个的孤岛。对于一个通常占地100-200亩，建筑面积十到二十万平米的科技园区来说，建立起与城市文化商业脉络的联系，无疑会给园区的使用者带来空间和内容的多样性，从而促进人与人，人与环境之间的融合， 使人在紧张的工作间隙得到很好的放松，最有效地激发科技研发人才的创造力。

项目基地

基地位于天津高新区渤龙湖科技园内，地块面积94亩。距天津市中心28公里，距北京直线距离150公里。地块立项为航天高科技产业园。科技园原有规划及建筑概念方案将基地围合出一个内部公园，与外部城市呈现出隔离的状态。设计课以原有规划概念方案所构建的场地规划和建筑体量为预设条件，给出本次设计课的题目。

设计任务

1、基于地块现有预设条件，选取一个位置，占地约3亩，成为联系外部城市和园区内部的开放型区域；

2、在3亩地中植入一个总面积2000-3000平米的建筑，功能设置可自行定义，可包括展示、用餐、咖啡茶歇、有机生态种植养殖，等等；

3、上述建筑及其周边的设计应与基地的物理环境和文化环境形成紧密和有机的联系。

教学探索

课程伊始，设计组踏勘基地及其周边地区，行程经历了三个特征鲜明的区域。

第一个是滨海新区已建成的科技园区新城市空间，因规划条件限制，导致不同园区之间各自孤立；加之为了便于人员管理，单个园区内部与外部城市街道进一步形成隔离，于是城市街道成为行人稀少的“空寂场域”。

第二个是滨海新区的于家堡金融区。其局部高密度地块的城市规划、建筑和街道的尺度以及沿街底层的商业布置，全部参照国际都市的CBD 规划模式建设， 然而因为种种原因，建成后却出现很大空置率，成为城市经验中的“空置场域”。

第三个是项目所在的基地，周边目之所及一片旷野，尚无建成项目，成为基地经验中的“空白场域”。

面对基地外部三个层面的场域之“空”，航天高科技园区“开放入口”的设计教学旨在从建筑的尺度出发，创造一个空间、形式和内容高度契合的场所，吸引人的到来，满足人的驻留，成为活力的源头， 从而积极地影响其周边城市肌理的生长。

面对基地外部的物理场域之“空”，设计课引导对基地文化场域的关注，包括基地承载的航天科技研发的内容和意义的思考。同时引导每个人向内追溯本心，发觉内心依然好奇、感动、欣喜、敬畏、甚至抗拒的事物，将内在的自我借助建筑的媒介予以表达，反思和进一步理解建筑学是外部客观条件和建筑师主观意识相结合的一门借助技术实现的艺术。

教学过程中我们尝试从两个层面去寻找和发现空间和形式的原型：一个是客观条件引发的，可能是基地的客观肌理、空间承载的内容、基地的文化特征，等等（客观经验）。另一个是主观记忆中的，可能是潜意识中的或任何打动自己的抽象的感知（主观记忆）。二者结合后产生出一个有关空间或形式的原型，这个原型尚且不一定是建筑的，而是由别的媒介生成的，但应该是具有物理性的，可触及的，是抽象感知的形化（概念模型）。然后再将这个原型转化成建筑。在转化的过程种原型和建筑实用性两者相互作用，有的时候原型可以转化成建筑，有的时候不能，那么可以重新去寻找原型，直至二者共存互融。

期中汇报

时间

2020 年 11 月 28 日 9:30–12:30，14:00-18:00

地点

建筑系馆200

评委

本系：赵劲松教授，郑颖副教授，杨崴教授

外请：崔鹏飞教授（中央美院）

终期汇报

时间

2021 年 1 月 6 日 13:30 – 18:30

地点

水利系展馆

评委

本系：孔宇航教授，宋昆教授，杨崴教授，张昕楠副教授，郑颖副教授，

外请：Prof. Roger Bundschuh (Dassau Institure of Architecture), Peter Brown (FAIA), 鲍威 (BWAO).

学生

张纯凤，翟飞，王明宇，郝一丹，刘金日, 叶旺航，蒲洁莹, 盖岑，彭丹, 谢佳妮，陈若曦，姜胜睿